Заголовок:
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ЦТ — русский язык
Вариант № 103880
1.  
i

Одна и та же буква пи­шет­ся на месте всех про­пус­ков в рядах:

1) нар..дить­ся на бал, выт..нуть­ся
2) хл..пот­ли­вый отец, ме­сто­пол..жение
3) похв..ла, к..снуть­ся рукой
4) к..митет, разр..стись по­все­мест­но
5) уб..рать квар­ти­ру, с..мфо­ния
2.  
i

Пи­шет­ся и на месте про­пус­ка в сло­вах:

1) пр..кле­ить к кон­вер­ту
2) пр..сты­дить лен­тяя
3) из пр..данья ста­ри­ны глу­бо­кой
4) пр..об­ра­зо­вать что-либо
5) пр..вивка про­тив грип­па
3.  
i

Двой­ные со­глас­ные есть в сло­вах:

1) приви(л/лл)егия
2) ра(с/сс)рочка
3) бе(с/сс)край­ний
4) те(р/рр)аса
5) бро(с/сс)кий наряд
4.  
i

Пи­шет­ся о на месте про­пус­ка в сло­вах:

1) зажж.. н огонь
2) беч.. вка
3) морж.. вый ус
4) борж.. ми
5) укры­тая плащ.. м
5.  
i

Ука­жи­те слова, в окон­ча­нии ко­то­рых пи­шет­ся буква е:

1) (со­об­щить) о при­бы­ти..
2) (де­ре­вья) в ине..
3) (о) горящ..м (ко­ст­ре)
4) син..м (морем)
5) при­к­ле..м (объ­яв­ле­ние)
6.  
i

Пи­шет­ся и на месте всех про­пус­ков в рядах:

1) кир­пич..к, здо­ровь..це
2) монаш..нка, од­но­сту­пенч..тый
3) о со­бачь..x сле­дах, о шерст..
4) воз­вра­ща­ющ..еся ту­ри­сты, об из­вест­ном со­ля­ри..
5) о твоём не­счасть.., при­ветл..вый.
7.  
i

Пи­шет­ся и на месте всех про­пус­ков в рядах:

1) горош..нка, при­ве­редл..вый
2) зубч..тый, от­ре­зоч..к
3) о со­ля­ри.., с горящ..м фа­ке­лом
4) из стро­ящ..йся башн..
5) к спарж..вой фасол..
8.  
i

Пи­шет­ся не раз­дель­но во всех слу­ча­ях в рядах:

1) (не)за­пре­ще­но; прак­ти­че­ская (не)об­хо­ди­мость
2) (не)по­ме­стив­ший­ся в порт­фе­ле; (не)вы­со­кий забор
3) (не)гости, а же­лан­ные жиль­цы; (не)зо­ло­тое коль­цо
4) гла­зом (не)морг­нул; от­но­сил­ся с (не)при­яз­нью
5) никто (не)забыт; да­ле­ко (не)лас­ко­вое об­хож­де­ние.
9.  
i

Пи­шет­ся не раз­дель­но во всех слу­ча­ях в рядах:

1) (не)боль­шая, но уют­ная кухня; очень (не)вни­ма­тель­ный уче­ник
2) от­нюдь (не)ак­ту­аль­но; (не)обя­зан от­ве­чать
3) (не)услы­шав­ший крики; (не)мед­ный таз
4) ни­ко­му (не)из­ве­стен; (не)вы­хо­дя из дома
5) (не)опро­вер­жи­мые до­ка­за­тель­ства , по­лу­чи­лось (не)по-ва­ше­му
10.  
i

Ука­жи­те ряды, в ко­то­рых нет ор­фо­гра­фи­че­ских оши­бок:

1) ра­бо­тать, не смот­ря на уста­лость; не каж­дый знает
2) не­стер­пи­мая боль; ничем не за­ме­ча­тель­ный че­ло­век
3) идти, не глядя по сто­ро­нам; не­об­ла­да­ю­щий так­том че­ло­век
4) не фи­ло­соф­ский под­ход; не­гром­ко раз­го­ва­ри­вать
5) по­сту­пил не по-дру­же­ски; по­ру­че­ния не вы­пол­не­ны
11.  
i

Через дефис пи­шут­ся слова:

1) (чу­гу­но)ли­тей­ное про­из­вод­ство
2) (пол)об­лож­ки
3) (бур­жу­аз­но)дво­рян­ский
4) об­ви­нять (по)на­прас­ну
5) (элек­тро)про­вод
12.  
i

Раз­дель­но пи­шут­ся вы­де­лен­ные слова в пред­ло­же­ни­ях:

1) (В)след­ствие ран­них за­мо­роз­ков ра­бо­ты в саду пре­кра­ти­лись.
2) Иван (то)же не­пло­хой шах­ма­тист.
3) Денег у нас было (в)обрез.
4) Се­год­ня мы то­ро­пи­лись (на)встре­чу с ко­ман­дой из со­сед­не­го ла­ге­ря.
5) От ин­тер­вью он (на)отрез от­ка­зал­ся.
13.  
i

Слит­но пи­шут­ся вы­де­лен­ные слова в пред­ло­же­ни­ях:

1) (В)по­след­ствии он часто вспо­ми­нал этот слу­чай.
2) Что(бы) такое на­ри­со­вать тебе на па­мять?
3) Варя по­чув­ство­ва­ла себя чем-то (в)роде ве­ще­ствен­но­го до­ка­за­тель­ства.
4) Я рас­крыл книгу (на)угад и стал чи­тать.
5) В конце ра­бо­че­го дня вре­ме­ни все­гда остаётся (в)обрез.
14.  
i

Обособ­лен­ные вто­ро­сте­пен­ные члены есть в пред­ло­же­ни­ях (учти­те, что знаки пре­пи­на­ния не рас­став­ле­ны):

1) Возле га­зе­ты сто­я­ла Света Жур­ки­на уче­ни­ца седь­мо­го «Б» клас­са и пе­ре­пи­сы­ва­ла что-то в тет­рад­ку.
2) Сест­ра не­уже­ли я уни­жусь до пе­ре­го­во­ров с оскор­бив­шим тебя не­го­дя­ем?
3) Ге­не­ра­ла Ано­со­ва не­смот­ря на его про­те­сты сёстры за­ста­ви­ли на­деть паль­то и уку­та­ли его ноги тёплым пле­дом.
4) Раз­го­рячённые быст­рой ходь­бой мы очень хо­те­ли пить.
5) Придя домой я стала пе­ре­би­рать в па­мя­ти все про­изо­шед­шие днём со­бы­тия.
15.  
i

Ука­жи­те пред­ло­же­ния, в ко­то­рых вы­де­лен­ные слова (сло­во­со­че­та­ния) яв­ля­ют­ся ввод­ны­ми (учти­те, что знаки пре­пи­на­ния не рас­став­ле­ны):

1) Пуш­кин по вос­по­ми­на­ни­ям со­вре­мен­ни­ков был дру­жен с семьёй ге­не­ра­ла Ра­ев­ско­го.
2) Од­на­ко он не спе­шил пуб­ли­ко­вать свои труды.
3) К со­жа­ле­нию в лесу гри­бов почти не было.
4) Это про­сто не­по­нят­ный слу­чай.
5) Дятел молча ра­бо­тал клю­вом и ка­за­лось кла­нял­ся лес­ни­ку.
16.  
i

Знаки пре­пи­на­ния рас­став­ле­ны пра­виль­но в пред­ло­же­ни­ях:

1) Она слов­но пред­чув­ство­ва­ла, что́ долж­но было про­изой­ти, и со сле­за­ми на гла­зах долго убеж­да­ла сест­ру бе­речь меня.
2) Пан­крат го­во­рил, что, если бы не тёплый ветер, то, по­жа­луй, не об­ко­лоть бы лёд ре­бя­там и ста­ри­кам.
3) Мне хо­те­лось по­нять, по­чув­ство­вать осо­зна­ют ли дру­гие, по­че­му по­явил­ся этот при­каз.
4) Когда в мир воз­вра­щал­ся свет и люди при­вет­ство­ва­ли его си­я­ю­щи­ми гла­за­ми, дом на­пол­нял­ся зву­ка­ми ре­аль­ной ра­бо­ты.
5) Я спо­кой­но пы­та­юсь ему объ­яс­нить, что этим при­бо­ром я за­ни­ма­юсь давно и ни­ка­ко­го от­но­ше­ния к слу­чаю в море он не имеет.
17.  
i

Знаки пре­пи­на­ния рас­став­ле­ны пра­виль­но в пред­ло­же­ни­ях:

1) Алек­сандра Яко­влев­на при­зна­ва­лась мне, что , когда идёт за по­куп­ка­ми в зна­ко­мые лавки, то нрав­ствен­ но пе­ре­но­сит­ся в осо­бый мир.
2) Спят за­му­чен­ные тяжёлыми пе­ре­хо­да­ми ка­за­ки и про­вод­ни­ки и не может уснуть толь­ко он один .
3) Илья сел на вёсла, чтобы не тре­во­жить ти­ши­ну гро­хо­том мо­то­ра и стал под­гре­бать к тому месту, где были по­став­ле­ны сети.
4) А утром всё так же ре­ве­ло седое море и рвал па­ру­са ура­ган­ный ветер.
5) 5) Я по­ин­те­ре­со­вал­ся , кто такой Ко­чет­ков и зачем он нужен при нашем раз­го­во­ре.
18.  
i

Ука­жи­те, какие пред­ло­же­ния со­от­вет­ству­ют при­ведённой ниже схеме (учти­те, что знаки пре­пи­на­ния не рас­став­ле­ны):

[ ]  — [ ].

1) Хо­ти­те из­бе­жать стрес­са по­ста­рай­тесь по­нять при­чи­ну кон­флик­та и об­су­дить её с кем-либо.
2) Я не ре­шал­ся бу­дить жену она всю ночь ука­чи­ва­ла Со­неч­ку и за­дре­ма­ла толь­ко на рас­све­те.
3) Она ра­дост­но за­хло­па­ла в ла­до­ши на­ко­нец-то сбы­ва­лась её дав­ниш­няя мечта!
4) Зимой звёзды на небе ярко бле­стят жди лютой стужи
5) Это был Эд­вард Григ вол­шеб­ник и ве­ли­кий му­зы­кант!
19.  
i

За­пя­тая на месте всех про­пус­ков ста­вит­ся в пред­ло­же­ни­ях:

1) Речь тай­цев сна­ча­ла ка­жет­ся не чем иным_ как на­бо­ром глас­ных, ко­то­рые рас­пе­ва­ют то про­тяж­но, то ве­се­ло, то низ­ким, то вы­со­ким го­ло­сом.
2) Ра­дость не­дол­го­веч­на_ как полёт ба­боч­ки.
3) Ино­гда и не за­ме­тит че­ло­век пер­во­го се­до­го во­ло­са_ как не за­ме­ча­ет он порой пер­во­го жёлтого ли­сточ­ка.
4) На ост­ро­ве было ве­ли­кое мно­же­ство_ как белых_ так и го­лу­бых пес­цов.
5) Док­тор Бе­лень­кий про­изнёс сер­деч­ную речь о Павле Пет­ро­ви­че_ как о де­я­те­ле науки.
20.  
i

За­пя­тая ста­вит­ся на месте всех про­пус­ков в пред­ло­же­ни­ях:

1) Древ­не­рус­скую ли­те­ра­ту­ру можно рас­смат­ри­вать_как ли­те­ра­ту­ру одной темы и од­но­го сю­же­та.
2) Охот­ник замер на месте_ как вко­пан­ный.
3) Она бела, ру­мя­на и свежа_ как мо­ло­дой цве­ток на утрен­ней заре.
4) Зубки у неё были_ как бе­ло­снеж­ный сахар.
5) Дверь рас­пах­ну­лась, и на по­ро­ге по­ка­зал­ся не кто иной_ как бух­гал­тер Бер­ла­га.
21.  
i

Ука­жи­те од­но­со­став­ные пред­ло­же­ния:

1) Мне часто вспо­ми­на­ют­ся эти гор­дые слова Ев­ге­ния Ба­за­ро­ва.
2) Книге пред­на­зна­че­но быть спут­ни­ком че­ло­ве­ка.
3) Вам бы в цирке с жи­вот­ны­ми вы­сту­пать!
4) Пре­крас­ное чув­ство − вза­им­ная лю­бовь.
5) За один раз боль­шое де­ре­во не сру­бишь.
22.  
i

Ука­жи­те слова, в ко­то­рых есть звук [с]:

1) ис­пы­та­ние
2) де­ся­точ­ка
3) по­счи­тать
4) во­до­лаз
5) сбе­ре­гать
23.  
i

Ука­жи­те, какие из дан­ных слов об­ра­зо­ва­ны не­по­сред­ствен­но от су­ще­стви­тель­ных:

1) груст­но­ва­тый
2) рас­фа­со­воч­ный
3) на­го­стить­ся
4) пе­ре­се­че­ние
5) мол­чу­нья
24.  
i

Вер­ны­ми яв­ля­ют­ся утвер­жде­ния:

1) Су­ще­стви­тель­ные сек­ре­тарь, бан­де­роль от­но­сят­ся к од­но­му и тому же типу скло­не­ния.
2) В ряду Мак­сим, гном оба су­ще­стви­тель­ных яв­ля­ют­ся оду­шевлёнными.
3) В пред­ло­же­нии До цен­траль­ной пло­ща­ди две ино­стран­ные кор­ре­спон­дент­ки до­е­ха­ли быст­ро все су­ще­стви­тель­ные упо­треб­ле­ны в форме ро­ди­тель­но­го па­де­жа.
4) Оба су­ще­стви­тель­ных сани, ва­реж­ки упо­треб­ля­ют­ся толь­ко в форме мно­же­ствен­но­го числа.
5) В сло­во­со­че­та­нии све­жее су­лу­гу­ни пра­виль­но со­гла­со­ва­но в роде при­ла­га­тель­ное с су­ще­стви­тель­ным.
25.  
i

Ре­че­вые нормы на­ру­ше­ны в пред­ло­же­ни­ях:

1) Воз­мож­но, одним из воз­мож­ных путей ре­ше­ния про­бле­мы яв­ля­ет­ся её изу­че­ние в ис­то­ри­че­ском ас­пек­те.
2) Наша во­лей­боль­ная ко­ман­да обя­за­тель­но одер­жит успех на олим­пиа­де.
3) У него очень за­по­ми­на­ю­ще­е­ся, при­мет­ли­вое лицо.
4) В ро­ма­не пи­са­тель рас­ска­зы­ва­ет о не­про­стой че­ло­ве­че­ской судь­бе.
5) Де­лай­те что хо­ти­те, а я умы­ваю руки.
26.  
i

Ука­жи­те пред­ло­же­ния, ко­то­рые ослож­не­ны ввод­ным сло­вом (учти­те, что внут­ри пред­ло­же­ний от­сут­ству­ют знаки пре­пи­на­ния):

1) Ра­зу­ме­ет­ся их пер­вые спек­так­ли были очень на­ив­ны­ми.
2) По­жа­луй са­мы­ми за­мет­ны­ми жи­те­ля­ми посёлка были мест­ные ху­ли­га­ни­стые маль­чиш­ки.
3) Время после обеда как будто бы оста­но­ви­лось.
4) Отец уж верно там.
5) Ветер од­на­ко се­год­ня не со­всем был по­пут­ный.
27.  
i

Син­так­си­че­ские нормы на­ру­ше­ны в пред­ло­же­ни­ях:

1) В своих про­из­ве­де­ни­ях Шо­ло­хов все­гда стре­мил­ся по­ка­зать че­ло­ве­ка, ищу­ще­го своё место в жизни и ко­то­рый про­хо­дит ряд ис­пы­та­ний.
2) Ба­буш­ка по­ин­те­ре­со­ва­лась, что уж не со­би­ра­юсь ли я же­нить­ся.
3) В до­кла­де было от­ме­че­но о не­об­хо­ди­мо­сти серьёзных из­ме­не­ний в ра­бо­те от­де­ла.
4) Не до­ез­жая до бе­ре­га, лёд под са­ня­ми про­ва­лил­ся.
5) Князь Ан­дрей жаж­дет славы и страст­но меч­та­ет о по­дви­ге.
28.  
i

Пра­виль­ны­ми яв­ля­ют­ся утвер­жде­ния:

1) Лек­си­ко­ло­гия - раз­дел язы­ко­зна­ния, в ко­то­ром изу­ча­ет­ся сло­вар­ный со­став языка.
2) В пря­мом зна­че­нии при­тя­жа­тель­ные при­ла­га­тель­ные не со­че­та­ют­ся с на­ре­чи­я­ми меры и сте­пе­ни.
3) Слово может быть об­ра­зо­ва­но путём сло­же­ния на­зва­ний на­чаль­ных букв не­сколь­ких слов.
4) Гла­го­лы за­хо­теть, за­есть от­но­сят­ся к пер­во­му спря­же­нию.
5) В пред­ло­же­нии Я раз­влечь вас по­ста­ра­юсь ста­ро­мод­ной сказ­кой про­стое гла­голь­ное ска­зу­е­мое.
29.  
i

Пра­виль­ны­ми яв­ля­ют­ся утвер­жде­ния:

1) Со­глас­ные звуки об­ра­зу­ют­ся толь­ко при по­мо­щи го­ло­са.
2) Мно­го­знач­ное слово может вхо­дить в раз­ные ан­то­ни­ми­че­ские пары.
3) При­ла­га­тель­ные в крат­кой форме из­ме­ня­ют­ся по родам, чис­лам и лицам.
4) В ос­но­ву слова вхо­дят ко­рень и сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ные мор­фе­мы.
5) Об­ра­ще­ние в пред­ло­же­нии может быть рас­про­странённым и не­рас­про­странённым.
30.  
i

Текст к за­да­ни­ям А27-А30 и В1-В4

(1) Всё хо­ро­шо было в этой де­рев­не. (2) Всюду было свежо и чисто, слов­но каж­дое утро ходил кто-то с новой мет­лой и под­ме­тал тро­пин­ки вдоль домов, про­шло­год­нюю траву, ко­то­рая плот­ным вой­ло­ком за­тя­ну­ла всю улицу.

(3)Дома в де­рев­не сто­я­ли в один ряд, ок­на­ми на вос­ход, а между до­ма­ми росли боль­шие ивы. (4) Кора этих ив была на­столь­ко стара и так глу­бо­ки были мор­щи­ны, из­бо­роз­див­шие её, что, на­вер­ное, рыжим му­ра­вьям, жи­ву­щим в кор­нях под ивами, ка­за­лось, что они пол­зут по гор­ным уще­льям. (5) По дру­гую сто­ро­ну улицы ве­се­ло пест­ре­ли, как сит­це­вые ру­баш­ки, по­лен­ни­цы берёзовых дров, сараи да ку­рят­ни­ки, по­хо­жие на огром­ные плетёные кор­зи­ны.

(6) Домов сто­я­ло всего шест­на­дцать. (7) Че­ты­ре были за­ко­ло­че­ны и черны, но один осле­пи­тель­но свер­кал со­ло­мен­ной све­же­стью брёвен. (8) Плот­но и доб­рот­но сби­тый, стоял он на не про­сох­шем ещё кир­пич­ном фун­да­мен­те. (9) И зо­ло­тая чешуя де­ре­вян­ной крыши, и ла­ки­ро­ван­ная чер­но­та не за­на­ве­шен­ных пока окон  — всё го­во­ри­ло о том, что в дом этот скоро при­едут новосёлы. (10) В этом про­хлад­ном и свет­лом доме хо­те­лось и жить по но­во­му. (11) А внизу, под де­рев­ней, под пес­ча­ной, по­сте­пен­но опол­за­ю­щей кру­чей, ши­ро­ко раз­ли­лась ко­рич­не­вая от ве­сен­не­го па­вод­ка река.

(12) Всё было по-ве­сен­не­му пре­крас­ным в этой тихой се­вер­ной де­ре­вень­ке. (13) Каж­дый день све­ти­ло солн­це, но про­сы­ха­ю­щая земля хра­ни­ла ещё в глу­би­нах холод, и от­то­го, на­вер­ное, так чист и про­хла­ден был воз­дух, про­пах­ший реч­ным пес­ком и тя­ну­щей­ся к свету тра­вой.

Ука­жи­те язы­ко­вые сред­ства, с по­мо­щью ко­то­рых свя­за­ны между собой 3-е и 4-е пред­ло­же­ния тек­ста:

1) лек­си­че­ские по­вто­ры
2) си­но­ни­ми­че­ская за­ме­на
3) союз
4) ме­сто­име­ния
5) оди­на­ко­вый по­ря­док слов
31.  
i

Текст к за­да­ни­ям А28—А30 и В1—В5

 

(1) По за­клю­че­нию Япон­ской ме­ди­цин­ской ас­со­ци­а­ции, по­жи­лым людям для сча­стья нужны три усло­вия. (2) Во-пер­вых, быть здо­ро­вым. (3) Во-вто­рых, эко­но­ми­че­ски не­за­ви­си­мым. (4) В-тре­тьих, со­хра­нять любые увле­че­ния, раз­де­лять их с дру­зья­ми.

(5) Что ка­са­ет­ся здо­ро­вья, то Япо­ния за­ни­ма­ет пер­вое место в мире по про­дол­жи­тель­но­сти жизни. (6) И это го­во­рит само за себя. (7) А вы­со­кий уро­вень ме­ди­цин­ско­го об­слу­жи­ва­ния и пре­иму­ще­ства тра­ди­ци­он­ной на­ци­о­наль­ной диеты сде­ла­ли для япон­цев уход на пен­сию в 65 лет на­ча­лом «вто­рой жизни».

(8) Вто­рая за­да­ча  — обес­пе­чить по­жи­лых людей ма­те­ри­аль­но  — в Япо­нии тоже ре­ше­на.

(9) Но ведь, кроме здо­ро­вья и эко­но­ми­че­ской не­за­ви­си­мо­сти, че­ло­ве­ку пре­клон­но­го воз­рас­та нужны лю­би­мые увле­че­ния. (10) Япон­ский образ жизни бла­го­при­ят­ству­ет и этому. (11) В Стра­не вос­хо­дящ..го солн­ца у жен­щин по-преж­не­му по­пу­ляр­ны ике­ба­на и чай­ная це­ре­мо­ния, у муж­чин  — кал­ли­гра­фия и бо­е­вые ис­кус­ства . (12) Не вы­хо­дят из моды круж­ки баль­ных тан­цев, куда ходят те, кому за 70. ( 13) На­ко­нец, по­жи­лых людей при­зы­ва­ют изу­чать ино­стран­ные языки, так как это спо­соб­ству­ет улуч­ше­нию па­мя­ти.

(14) Быть об­щи­тель­ным, не до­пус­кать, чтобы с го­да­ми сужал­ся круг ин­те­ре­сов,  — вот залог оп­ти­ми­сти­че­ско­го взгля­да на жизнь. (15) А он, в свою оче­редь, обес­пе­чи­ва­ет пси­хи­че­ское здо­ро­вье, что поз­во­ля­ет япон­цу чу(?)ство­вать себя счаст­ли­вым, не­смот­ря на воз­раст.

Най­ди­те в тек­сте (среди пред­ло­же­ний 12-15) пред­ло­же­ние, свя­зан­ное с преды­ду­щим при по­мо­щи союза и ме­сто­име­ния. Номер пред­ло­же­ния за­пи­ши­те циф­ра­ми (на­при­мер, 11)

32.  
i

Текст к за­да­ни­ям А28—А30 и В1—В5

 

(1) Лётчик вышел, тя­же­ло ка­ча­ясь, из ка­би­ны, упал на на­гре­тую солн­цем землю и так про­ле­жал без дви­же­ния не­сколь­ко часов. (2) Но к концу дня, когда солн­це на­ча­ло кло­нить­ся к за­ка­ту, он по­ше­ве­лил­ся, от­крыл глаза и при­слу­шал­ся. (3) Ему по­ка­за­лось, что сол­неч­ный свет шумит усы­пи­тель­но и рав­но­мер­но. (4) За­га­доч­ный этот звук за­ста­вил его сесть и осмот­реть­ся.

(5) Где-то да­ле­ко, почти на самом краю земли, про­кри­чал петух, а в ку­стах за­тре­ща­ла, вер­тясь, какая-то кро­шеч­ная птица с крас­ным хо­хол­ком. (6) «Земля»,  — ска­зал лётчик, и тяжёлый комок под­ка­тил к горлу. (7) Ни­ко­гда до этих пор он не знал и не думал, что Земля так тро­га­тель­на и так нежна.

(8) Го­ло­ва у лётчика кру­жи­лась. (9) И он не видел, как де­воч­ка лет две(н,нн)адца­ти, обык­но­вен­ная меч­та­тель­ная де­воч­ка, лю­бив­шая бро­дить по скло­нам горы и пред­став­лять себя Зо­луш­кой, из­гнан­ной из дому, бе­жа­ла к нему. (10) Она за­ды­ха­лась. ( 11) Она сразу по­ня­ла, что про­изо­шло, что это лежит раз­бив­ший­ся лётчик. ( 12) Она пла­ка­ла и не вы­ти­ра­ла слёз, они сле­та­ли с её по­блед­нев­ших щёк и брыз­га­ли на её руки и свет­лое пла­тье, но после каж­дой тяжёлой слезы глаза де­воч­ки сияли всё боль­ше и боль­ше. (13) Лётчик, оч­нув­шись, уви­дел в этих гла­зах и ла­зурь, и блеск, и неж­ность, и страх за его жизнь, и лю­бовь, такую же неж­ную, как вен­чик со­вер­шен­но кро­шеч­но­го гор­но­го цвет­ка, ще­ко­тавш..го его щёку.

Най­ди­те в 7-м пред­ло­же­нии слово, в ко­то­ром зву­ков мень­ше, чем букв. За­пи­ши­те это слово в той форме, в ко­то­рой оно упо­треб­ле­но в тек­сте.

33.  
i

Текст к за­да­ни­ям А29—А30 и В1—В6

(1) Как бы часто ты ни бывал в лесу, вся­кий раз он удив­ля­ет но­виз­ной впе­чат­ле­ний. (2) Есть осо­бен­ная ра­дость для души в свет­лой све­же­сти берёзовых рощ и в сдер­жан­ной силе ве­ко­вых дуб­рав, в та­ин­ствен­но­сти гу­стых ель­ни­ков и в шуме сос­но­во­го бора. (3) Ветка цве­ту­щей ивы, ог­нен­но-баг­ря­ный кле­но­вый лист, ко­рич­не­вая шляп­ка бо­ро­ви­ка, пение птиц и даже жуж­жа­ние шмеля  — всё это на­пол­ня­ет лес под­лин­ной по­э­зи­ей.

(4) А бы­ва­ли ли вы когда-ни­будь в Бе­ло­веж­ской пуще? (5) Её не­брос­кая, на пер­вый взгляд, кра­со­та об­ла­да­ет осо­бой при­тя­га­тель­ной силой, спо­соб­ной глу­бо­ко тро­нуть душу.

(6) Не­за­бы­ва­е­мое впе­чат­ле­ние про­из­во­дят древ­ние ве­ко­вые ель­ни­ки и мо­гу­чие дуб­ра­вы  — па­мять о тех пер­во­здан­ных лесах, ко­то­рые по­кры­ва­ли в про­шлом боль­шую часть Ев­ро­пы. (7) Дикий мир пущи не­обык­но­вен­но раз­но­об­ра­зен: он дре­муч и све­тел, угрюм и ра­до­стен, стар и молод. (8) Осо­бен­но жи­во­пис­ны здесь дуб­ра­вы, уди­ви­тель­но на­ряд­ные осе­нью, когда их мощ­ные кроны на­ли­ва­ют­ся яр­ки­ми крас­ка­ми.

(9) Здесь ни­ко­гда не бы­ва­ет скуч­но! (10) Ведь каж­дая тропа, уво­дя­щая вглубь, таит ра­дость новых от­кры­тий. (11) И, по­сти­гая их шаг за шагом, как будто по­па­да­ешь в зелёный, пол­ный уди­ви­тель­ной жизни храм, омы­тый бла­го­дат­ны­ми до­ждя­ми, про­гре­тый жар­ким солн­цем, напоённый за­па­хом хвои, цве­тов и трав. (12) Так да­вай­те же бе­речь Бе­ло­веж­скую пущу  — наше на­ци­о­наль­ное до­сто­я­ние!

Най­ди­те в 1-м пред­ло­же­нии слово, в ко­то­ром зву­ков боль­ше, чем букв. За­пи­ши­те его в об­ласть от­ве­тов в той форме, в ко­то­рой оно упо­треб­ле­но в тек­сте.

34.  
i

Текст к за­да­ни­ям А27-А30 и В1-В4

(1) Всё хо­ро­шо было в этой де­рев­не. (2) Всюду было свежо и чисто, слов­но каж­дое утро ходил кто-то с новой мет­лой и под­ме­тал тро­пин­ки вдоль домов, про­шло­год­нюю траву, ко­то­рая плот­ным вой­ло­ком за­тя­ну­ла всю улицу.

(3)Дома в де­рев­не сто­я­ли в один ряд, ок­на­ми на вос­ход, а между до­ма­ми росли боль­шие ивы. (4) Кора этих ив была на­столь­ко стара и так глу­бо­ки были мор­щи­ны, из­бо­роз­див­шие её, что, на­вер­ное, рыжим му­ра­вьям, жи­ву­щим в кор­нях под ивами, ка­за­лось, что они пол­зут по гор­ным уще­льям. (5) По дру­гую сто­ро­ну улицы ве­се­ло пест­ре­ли, как сит­це­вые ру­баш­ки, по­лен­ни­цы берёзовых дров, сараи да ку­рят­ни­ки, по­хо­жие на огром­ные плетёные кор­зи­ны.

(6) Домов сто­я­ло всего шест­на­дцать. (7) Че­ты­ре были за­ко­ло­че­ны и черны, но один осле­пи­тель­но свер­кал со­ло­мен­ной све­же­стью брёвен. (8) Плот­но и доб­рот­но сби­тый, стоял он на не про­сох­шем ещё кир­пич­ном фун­да­мен­те. (9) И зо­ло­тая чешуя де­ре­вян­ной крыши, и ла­ки­ро­ван­ная чер­но­та не за­на­ве­шен­ных пока окон  — всё го­во­ри­ло о том, что в дом этот скоро при­едут новосёлы. (10) В этом про­хлад­ном и свет­лом доме хо­те­лось и жить по но­во­му. (11) А внизу, под де­рев­ней, под пес­ча­ной, по­сте­пен­но опол­за­ю­щей кру­чей, ши­ро­ко раз­ли­лась ко­рич­не­вая от ве­сен­не­го па­вод­ка река.

(12) Всё было по-ве­сен­не­му пре­крас­ным в этой тихой се­вер­ной де­ре­вень­ке. (13) Каж­дый день све­ти­ло солн­це, но про­сы­ха­ю­щая земля хра­ни­ла ещё в глу­би­нах холод, и от­то­го, на­вер­ное, так чист и про­хла­ден был воз­дух, про­пах­ший реч­ным пес­ком и тя­ну­щей­ся к свету тра­вой.

Най­ди­те в 5-м пред­ло­же­нии тек­ста сло­во­со­че­та­ние со свя­зью при­мы­ка­ние и вы­пи­ши­те из него за­ви­си­мое слово в об­ласть от­ве­тов.

35.  
i

Текст к за­да­ни­ям А29-А32 и В1-В3

1)  Я счи­таю, что каж­дый че­ло­век обя­зан за­бо­тить­ся о своём ин­тел­лек­ту­аль­ном раз­ви­тии. (2) Это его обя­зан­ность перед об­ще­ством, в ко­то­ром он живёт, и перед самим собой.

(3) Су­ще­ству­ют раз­лич­ные спо­со­бы ин­тел­лек­ту­аль­но­го раз­ви­тия. ( 4) Ос­нов­ной (но, ра­зу­ме­ет­ся, не един­ствен­ный), на мой взгляд,  — это чте­ние.

(5) Я точно знаю, каким не долж­но быть чте­ние. (6) Чте­ние не долж­но быть слу­чай­ным. (7) По­че­му? (8) По­то­му что это огром­ный рас­ход вре­ме­ни, а время между тем ве­ли­чай­шая цен­ность, ко­то­рую нель­зя тра­тить на пу­стя­ки. (9) Чте­ние, без­услов­но, долж­но быть из­би­ра­тель­ным, про­ду­ман­ным, глу­бо­ким. (10) В чём дол­жен про­яв­лять­ся его из­би­ра­тель­ный ха­рак­тер? (11) По моему мне­нию, в це­ле­на­прав­лен­ном от­бо­ре книг.

(12) В иде­а­ле хо­ро­шо было бы со­ста­вить свое­об­раз­ную про­грам­му чте­ния. ( 13) Ра­зу­ме­ет­ся, не обя­за­тель­но сле­до­вать ей жёстко. ( 14) Да, от­ступ­ле­ния от неё воз­мож­ны там, где по­яв­ля­ют­ся до­пол­ни­тель­ные для чи­та­ю­ще­го ин­те­ре­сы. (15) От­кло­ни­лись от пер­во­на­чаль­но­го плана  — со­ставь­те для себя новую про­грам­му, учи­ты­ва­ю­щую по­явив­ши­е­ся иные ин­те­ре­сы.

(16) Чте­ние не долж­но быть про­стой са­мо­це­лью. ( 17) Для того чтобы быть эф­фек­тив­ным, оно долж­но в первую оче­редь ин­те­ре­со­вать чи­та­ю­ще­го. (18) Так что раз­ви­вай­те в себе ин­те­рес к чте­нию во­об­ще или по опре­делённым от­рас­лям куль­ту­ры. (19) Такой ин­те­рес может быть в зна­чи­тель­ной мере ре­зуль­та­том са­мо­вос­пи­та­ния.

Опре­де­ли­те, каким чле­ном пред­ло­же­ния яв­ля­ет­ся слово, вы­де­лен­ное в 8-м пред­ло­же­нии тек­ста. Ответ за­пи­ши­те в об­ласть от­ве­тов в име­ни­тель­ном па­де­же.

36.  
i

В при­ведённом ниже пред­ло­же­нии до­пу­ще­но на­ру­ше­ние мор­фо­ло­ги­че­ской нормы. Най­ди­те слово с ошиб­кой и за­пи­ши­те его, ис­пра­вив, в нуж­ной форме в об­ласть от­ве­тов.

 

Раз­мер этого фрук­та ко­леб­лет­ся от ста до ше­сти­ста грам­мов.

37.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фра­зео­ло­гиз­ма­ми и их зна­че­ни­я­ми:

А.   как в воду ка­нуть

Б.   как воды в рот на­брал

В.   но­сить воду в ре­ше­те

Г.   седь­мая вода на ки­се­ле

1.   де­лать что-либо за­ве­до­мо впу­стую, без ре­зуль­та­та

2.   оне­мел, ли­шил­ся дара речи

3.   про­пасть бес­след­но

4.   очень даль­ний род­ствен­ник

5.   о много зна­ю­щем и уме­ю­щем че­ло­ве­ке

Ответ за­пи­ши­те в виде со­че­та­ния букв и цифр, со­блю­дая ал­фа­вит­ную по­сле­до­ва­тель­ность букв ле­во­го столб­ца. На­при­мер: А1Б3В4Г2.

38.  
i

По­ставь­те уда­ре­ние в сло­вах и уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми таб­ли­цы:

A.  По­дол­гу.

Б.  Гли­ня­ный.

B.  Ин­стру­мент.

Г.  Вос­при­нять.

1.  Уда­ре­ние па­да­ет на пер­вый слог.

2.  Уда­ре­ние па­да­ет на вто­рой слог.

3.  Уда­ре­ние па­да­ет на тре­тий слог.

39.  
i

Опре­де­ли­те, от каких ча­стей речи об­ра­зо­ва­ны слова, и уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми таб­ли­цы:

А)  за­но­во

Б)  по­гру­зоч­ный

В)  пла­ку­чий

Г)  при­сво­ить

1)  от су­ще­стви­тель­но­го

2)  от при­ла­га­тель­но­го

3)  от ме­сто­име­ния

4)  от на­ре­чия

5)  от гла­го­ла

Ответ за­пи­ши­те в виде со­че­та­ния букв и цифр, со­блю­дая ал­фа­вит­ную по­сле­до­ва­тель­ность букв ле­во­го столб­ца. На­при­мер: А1Б1В4Г2.

40.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пред­ло­же­ни­я­ми и их ха­рак­те­ри­сти­кой:

А)   Как по­ла­га­ют раз­ра­бот­чи­ки за­ко­на, эко­ло­ги­че­ская без­опас­ность— важ­ное на­прав­ле­ние rocyдар­ствен­ной де­я­тель­но­сти.

Б)  Свет в доме я на­роч­но не по­га­сил, и освещённое окно было хо­ро­шо видно, пока я спус­кал­ся по тро­пин­ке к реке.

В)   Как об­ра­зо­ва­лась Земля и яв­ля­ет­ся ли она един­ствен­ной населённой пла­не­той?

Г)  Когда он, сидя на камне у гор­ной реки, сле­дил за полётом ла­сто­чек, сколь­зя­щих кры­лом по воде, или при­слу­ши­вал­ся к жуж­жа­нию пчёл, на душе ста­но­ви­лось легко и ясно.

1)  про­стое осложнённое пред­ло­же­ние

2)  слож­но­со­чинённое пред­ло­же­ние

3)  слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние

4)  бес­со­юз­ное слож­ное пред­ло­же­ние

5)  слож­ное пред­ло­же­ние с раз­ны­ми ви­да­ми связи

Ответ за­пи­ши­те в виде со­че­та­ния букв и цифр, со­блю­дая ал­фа­вит­ную по­сле­до­ва­тель­ность букв ле­во­го столб­ца. На­при­мер: А1Б1В4Г2.